为探索我校来华留学生国情教育特色路径，提升国际中文教育教学质量，我院于11月28日在313会议室举办了第十七期国际中文教育沙龙活动。本次沙龙由青年教师焦博主讲，主题为 “任务型教学法在来华留学生国情教育中的应用研究”，留学生汉语文化教研室全体教师与会进行了充分的交流研讨。

本次沙龙按照“专题分享—案例解析—集体研讨” 的流程，核心环节聚焦任务型教学法在来华留学生国情教育领域的应用探索与实践成效展开。主讲教师焦博系统介绍了我校总结的“STAR”任务驱动型来华留学生国情教育实践活动的组织模式，从模式构建的政策背景、现实需求与理论依据出发，全面阐述其核心框架与实施路径。针对 “STAR” 模式包含的 “真实情境创设（Situation）、明确任务导向（Task）、实践项目实施（Action）、多维度成果评估（Result）” 四大核心环节，结合本年度我校开展的景德镇研学活动等典型教学案例，深入解读各环节的设计逻辑、操作标准与协同机制。通过创设贴近中国社会现实的教学情境，明确 “完成文化展示方案设计与执行”“撰写调研分析报告” 等具体任务目标，引导留学生以小组协作形式开展实地调研、数据梳理、成果输出等实践探究，并建立 “过程参与度、成果完整性、文化理解深度、语言应用能力” 四位一体的综合评估体系，形成闭环式教学管理链条，确保教学目标高效落地。

研讨过程中，与会教师认为“STAR” 模式通过任务驱动的教学设计，有效激发了来华留学生在国情教育课程中的主动参与意识，推动其从 “被动接受” 转向 “主动探究”，实现了对中国国情与文化的深度学习。从实践效果来看，该模式不仅显著提升了留学生的文化认知层次，帮助其更全面、立体地理解中国文化与社会，还在增强跨文化适应能力、提升跨文化交际水平，以及培养初步学术研究能力与综合素养等方面取得良好成效，为来华留学生国情教育提供了可借鉴的实践范式。

此次沙龙的举办，为国际教育学院教师进一步搭建了教学经验交流与学术研讨的优质平台，明晰了任务型教学法在留学生国情教育中的应用价值与优化方向。未来，学院将持续深化汉语及文化教学方法改革，不断完善“STAR” 模式等教学实践成果，为提升来华留学生培养质量、推动国际中文教育事业发展注入新动能。